关于印发《澳门贵宾会特色专业体系建设规划(2015-2020年)的通知
发布澳门贵宾会:2015-03-23 浏览次数:

各系部、各部门:

《澳门贵宾会特色专业体系建设规划(2015-2020年)》已经学院党委会议研究同意,现印发给你们,请结合部门实际,认真贯彻落实。

 

附件:澳门贵宾会特色专业体系建设规划(2015-2020年)

 

                 

                  澳门贵宾会

                   2015年3月22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件:

澳门贵宾会特色专业体系建设规划

2015-2020年)

 

为全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神,根据区域或行业经济社会发展规划及产业发展规划,深入分析区域和行业产业发展现状和趋势,进一步主动地适应湖南优势特色产业、战略性新兴产业及湘南承接产业转移国家级示范区建设的发展需求,以专业对接产业、调整专业结构为主线,着力打造深度融入产业链的专业群,构建与区域或产业发展有较高契合度的特色专业群,形成产教深度融合、引领产业转型升级的特色专业体系。并根据《澳门贵宾会中长期发展规划20112020年)》的目标要求,特制定学院特色专业体系建设规划(20152020年)。

 

一、学院专业建设及结构现状

学院现设有医学技术系、农学系、护理系等12个教学系,2014年学院高职招生备案专业共34个,涵盖医学、农学、机械制造等专业大类。有国家级教改试点专业2个,国家级重点建设专业7个,省级精品专业和教改试点专业8个,省级示范性特色和特色专业4个。建有附属医院、实习农场、汽车驾校、附属小学四大校内生产性实训基地。学院现有全日制在校生1.5万人。

近年来,学院主动适应永州经济社会发展和产业结构调整对人才培养提出的新要求,以专业对接产业、提升专业服务产业能力为根本任务,及时调整学院专业结构。按照专业基础相通、技术领域相交、职业岗位相关、教学资源相融、就业去向相近的“五相”原则,构建了医学技术、现代养殖技术、健康服务与管理三大支柱的专业群板块;重点建设支柱专业,开拓创建新兴专业,主动调整短线专业,初步形成特色显著、结构合理的专业建设布局。

学院专业建设存在的主要问题有:一是专业发展不平衡。学院目前大多数成果都集中在部分重点建设专业上,重点专业对其他专业的辐射带动不够,多数专业的内涵发展不够,特色不明,尚未形成品牌。二是师资结构不尽合理,教师队伍素质有待进一步提高。教师企业经验不够,实践能力亟待加强,专业带头人的行业影响力不够,专职教师服务社会能力不足。三是实训基地建设仍待加强。校内实训基地还不能完全满足部分专业或专业群发展的需求。几年来,由于上级关心与支撑,学院建成了附属医院、实习农场和畅通驾校等3个生产性实训基地,较好地解决了学院医药卫生、现代农业和制造三大专业类专业的实践性教学,但是相对学院构建的四大专业群来说,实训基地建设仍需加大投入。

 

二、特色专业体系建设引导思想

全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神,进一步适应湖南优势特色产业、战略性新兴产业及湘南承接产业转移国家级示范区建设的发展需求,以专业对接产业、调整结构为主线,以培养高素质技术技能人才、提升专业服务产业能力为根本任务,着力打造深度融入产业链的专业群,形成专业设置与人才培养符合国家和地方经济社会需要、专业数量与学院规模相适应、专业结构合理、特色和重点专业优势明显的专业发展格局。构建与区域或产业发展有较高契合度的特色专业群,形成产教深度融合、引领产业转型升级的特色专业体系。

 

三、特色专业体系建设基本原则

1. 深度融合原则。特色专业体系建设要结合国家和地方经济社会发展需要,在湘南承接产业转移国家级示范区建设的大环境下,对接永州医药卫生服务、现代农业、机械制造和汽车工程产业,调整优化学院专业结构和专业布局,形成与产业深度融合的专业体系,推动人才培养与产业深度融合,提升技术技能人才培养质量,满足产业升级对高素质技术技能人才需求。

2.资源整合原则。院特色专业体系建设要根据师资力量、教学设施设备、图书资料、实训场所等基础条件,从实际出发,充分利用现有教育资源和可利用社会资源,实现学院自身资源和可利用资源的优化配置。要在调整优化专业结构的基础上,整合现有专业建设资源,构建三大专业群;积极推动专业资源共建共享,提高专业群建设的整体效益。

3.差异发展原则。特色专业体系建设要集中体现学院办学定位和办学特色,学院应坚持立足永州、服务地方的办学定位不动摇,根据区域产业发展需求,重点建设与永州乃至湖南优势特色产业和战略性新兴产业深度对接的特色专业群,形成专业特色鲜明、优势互补的专业结构格局。

 

四、特色专业体系建设目标

  1、专业结构调整总目标

学院在对现有专业进行调查、论证的基础上,通过改造、增设,优化专业结构;通过强化内涵建设,整合相关专业资源,构建特色专业群;形成“一体两翼三支撑四特色专业群”(就是以医学类专业为发展主体专业,以现代农业类专业、机械制造和汽车工程类专业为发展重点专业,以商贸金融类、建筑工程类和社会事务类专业为发展支撑专业,以医学技术、现代养殖技术、健康服务与管理和机械制造与汽车工程专业群为四大特色专业群)的专业布局与结构体系。按照专业群或专业大类组建和调整专业教研室,构建和改造实验中心和实训基地,实现澳门贵宾会官方网站特色专业整体水平的全面提升。继续建设好2个省级示范性特色专业、2个省级特色专业和1个已立项的省级示范性特色专业群,积极申报省级示范性特色专业群,不断调整和优化专业结构,加强对一些老专业的调整改造,对于不适应社会和经济发展的、就业率低的、就业质量较差的专业实行“转、并、裁”的专业退出机制,培植一批适合地方经济发展的新增专业,逐步构建成产、学、研紧密结合特色鲜明的专业体系。到2020年,专业数量调整并稳定在28个左右,三个特色专业群群内专业总数达到学院专业总数的50%以上;每个系建设1-2个特色鲜明的专业,建成4个省级示范性特色和特色专业,并使之成为学院的标志性品牌专业;建设1-2个省级示范性特色专业群和2-3个院级特色专业群;形成每年招生4000人,全日制高职在校生稳定在12000人左右的办学规模。

  2、专业群建设目标

2020年,逐步形成医学技术、现代养殖技术、现代农业技术和机械制造与汽车工程等4个支柱特色专业群(前三个为重点建设专业群,后一个为一般建设专业群);以专业群中的核心专业作为建设重点,带动各个特色专业群的发展。

医学技术专业群:目前由5个专业组成,分别是医学影像技术、医学检验技术、眼视光技术、口腔医学技术和药学。医学影像技术是专业群的核心专业,是湖南省首批高职教育教改试点专业,是省级生产性实习实训基地和中央财政支撑提升专业服务能力重点建设专业,2013年被立项为省级示范性特色专业。医学检验技术是国家示范性高职院校中央财政重点支撑建设专业、省级精品专业和省级专业技能抽考标准及题库开发牵头专业。群内各专业共有全日制在校学生2300余名。医学技术专业群在2014年立项为省级示范性特色专业群的基础上,通过三年建设,将改造老专业,增设新专业,优化专业结构,达到6个专业,积极申报1个省级生产性实训基地、1个省级专业教学团队。

现代养殖技术专业群:目前由3个专业组成,分别是畜牧兽医动物防疫与检疫农产品质量检测畜牧兽医是专业群的核心专业,是湖南省首批高职教育教改试点专业,2012年被立项为省级示范性特色专业。以畜牧兽医省级示范性特色专业为核心增长对接现代畜牧业产业链,带动辐射农产品质量检测、动物防疫与检疫等相关专业的整体提升。目前群内各专业共有全日制在校学生300余名三年内将通过改造老专业,增设新专业,优化专业结构,达到4个专业,再积极申报1个省级重点专业,并争取将其申报为省级示范性特色专业群。

健康服务与管理专业群:目前由4个专业组成,分别是护理临床医学、助产和康复治疗技术护理是专业群的核心专业,是省级精品专业和特色专业.国家示范院校重点建设专业。目前群内有一个国家级教改试点专业、二个省级特色专业、一个国家级教学团队、一个省级教学团队。目前群内各专业共有全日制在校学生6200余名三年内将通过改造老专业,增设新专业,优化专业结构,达到5个专业,再积极申报1个省级重点专业,并争取将其申报为省级示范性特色专业群。

机械制造与汽车工程专业群:由机械制造与自动化、机电一体化技术、模具设计与制造、汽车检测与维修技术和汽车电子技术等5个专业组成,机械制造与自动化是专业群的核心专业,是中央财政支撑提升专业服务能力重点建设专业和国家级职业教育实训基地。目前群内各专业共有全日制在校学生500余名三年内将通过改造老专业,增设新专业,优化专业结构,专业稳定在5个,再积极1个省级实训基地和1个省级教学团队。

  

五、特色专业体系建设调整措施

  2015-2020年期间,学院各项工作的改革和创新都要围绕特色专业体系建设目标进行;要加大对专业建设的投入,确保专业建设经费逐年递增;要建立专业建设的检查与评价制度,并配套相应的奖励措施,形成有效的激励机制,努力把学院的专业建设提高到一个新的水平。

  1、加强专业建设,全面修订人才培养方案

  院专业建设委员会对学院的专业建设进行宏观引导,各系(部)建立各专业建设委员会,以科学发展观为引导,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,按照各专业的不同特点,强化学生职业能力培养,以提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力为目的,全面修订与经济社会发展需求相适应的具有学院特色的人才培养方案,积极推进专业课程体系改革,逐步使专业课程内容体现实践性、开放性和职业性。

  2、加强校企合作,推进人才培养模式改革

为推动各专业人才培养模式改革与创新,学院建立和健全配套措施,搭建校企合作平台,加强校企合作的深度与广度。各专业要根据专业建设与改革发展的需要,吸取行业、企业优秀工程技术人员、专家共同组建专业教学引导委员会。重点推进特色专业群人才培养模式改革,按照校企合作、工学结合的总体要求,协同推进专业群人才培养模式改革,积极探索定向培养、联合培养、订单培养和“现代学徒制”等多样化的人才培养模式。系统制定专业群人才培养质量评价标准,广泛吸取行业企业参与质量评价,积极探索第三方评价。实施具有专业群特色的“双证书”制度。

  3、加强教师队伍建设,不断提高专业教学水平

学院按照一个提升(提升现有师资队伍的水平)、两个引进(引进高学历专业带头人、引进企业技术骨干和能工巧匠)、三项工程(“双师素质”教师培养工程、骨干教师培养工程和师德建设工程)的工作思路加强师资队伍建设。通过增大聘请行业、企业优秀工程技术人员担任兼职教师的比例,优化“双师”结构教学团队;通过选派专业教师到企业顶岗实践等多种方式,提高专业教师的实践教学能力,提升教师“双师”素质。重点推进特色专业群带头人队伍建设,以核心专业带头人为引领、群内其他专业带头人为骨干,建设一支高水平、专业优势互补的特色专业群带头人队伍。实行“双专业带头人”制,着力把核心专业带头人培养成熟悉产业(行业)发展趋势、能驾驭专业群建设、具有较强综合协调能力的专业群带头人。2020年,专任教师总数达到552人,具有硕士以上学位、高级职称的教师比例分别达到90%50%;每一个专业均拥有1名以上正教授、3名以上副教授、1名以上省级青年骨干教师。

  4、校企共建共享,加强基础设施和实训基地建设

  不断加强专业基础设施建设。学院将进一步改善实验实训条件,每年投入400600万元以上购置教学仪器设备,逐步建成一批“教、学、做”一体的实验实训室,使校内实训室在数量上和质量上充分满足教学需要。按照群内共享的原则,整合校内实践教学资源,重点建设专业群实习实训基地。专业核心技能的训练项目都有对应的生产性实训基地,学生有对口的顶岗实习岗位,专业技能训练项目都有对应的实训室,项目开出率达100%实习实训设施设备技术含量高,基本达到合作企业现场生产先进设备的水平。

  探索多种校企合作模式共建实训基地。进一步加强校企合作,加大校外实习实训基地建设力度,使每个专业建立相对稳定的2个以上校外实习基地。采取多种形式充分引进利用企业资本和先进设备,实现校企共建校内生产性实训基地,使其真正成为学生的实训基地、教师能力的提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地,实现优势互补,校企双嬴。

  5、突出协同发展,加强专业发展机制建设

强化校企合作体制机制建设。按照“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的要求,创新专业群校企共建机制。完善专业共建、教师企业实践、顶岗实习管理、实习责任保险等校企合作制度。通过创新共建机制,推动校企共同开发人才培养方案、课程标准,共建师资队伍、实习实训基地,共同开展应用技术研究、推广、咨询和社会培训。

加强教学管理机制建设。全面建立适应技术技能人才培养要求的质量评价和保障体系。积极探索选课制、分阶段完成学业等教学组织模式。改革教师教学质量评价办法,构建过程考核和结果考核相结合的课程考核评价体系,建立顶岗实习跟踪监控机制和毕业生质量跟踪调查机制。

加强统筹发展机制建设。建立校企常态沟通机制,通过示范性特色专业群建设带动特色专业群建设,形成校内专业群共同发展格局。充分发挥核心专业示范引领作用,带动群内各专业建设水平整体提升。

20152020年期间,学院将严格按照特色专业体系建设规划,加强特色专业体系建设的组织领导,统筹推进特色专业群建设。多方筹措资金,加大专业建设力度,切实构建深度融入产业链的现代职业教育专业发展体系。

 

 

                           澳门贵宾会

                            2015322

 
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